A.頭腦風(fēng)暴
B.項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)
C.檢查表
D.日記

A.在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)和幾何存在一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。
B.安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評(píng)中，學(xué)生們的分?jǐn)?shù)一直很低。但是她這次還是沒(méi)有在自評(píng)進(jìn)行前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的幾何概念，而是決定在中期自評(píng)之后再讓學(xué)生們復(fù)習(xí)一下幾何概念。
C.安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對(duì)多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生實(shí)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。
D.在觀察了學(xué)生對(duì)橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評(píng)活動(dòng)后，安娜用“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。
E.安娜檢查了學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)日記和她自己的觀察記錄。她計(jì)劃在下次小組活動(dòng)上給兩位同學(xué)做單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。
F.一個(gè)學(xué)生問(wèn)什么是四邊形，安娜決定讓全班同學(xué)都簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識(shí)。