A.從具體形象思維為主逐漸向以抽象邏輯思維為主過渡
B.抽象邏輯思維水平在小學(xué)高年級時就已經(jīng)達(dá)到最高水平
C.兒童思維發(fā)展過程中有階段性，教育是不起作用的
D.由于小學(xué)低年級兒童主要是抽象思維，教學(xué)中的具體實例越多越好

A.由于兒童生活經(jīng)驗缺乏，一般是機(jī)械識記效果好于意識識記
B.兒童成長過程中，先是機(jī)械識記，當(dāng)意義識記成長以后，機(jī)械識記便開始退化
C.兒童識記是由無意識記為主向有意識識記為主轉(zhuǎn)化
D.識記發(fā)展過程是先天設(shè)定的，教育所起的作用不大