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問答題

【案例分析題】《學記》中指出“學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也?！闭堖\用小學教師的自我提高能力的相關知識，分析理解這段話的深刻含義

答案：這段話對今天的教師能力的提高仍有深刻的含義。
教師通過教學感到困難，發(fā)現(xiàn)問題，從而督促自己努力學習，提高能力。教...

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【案例分析題】
現(xiàn)在一些人的頭腦中似乎存在著這樣一種傾向，即認為教師在職前教育中已具備了作為教師應懂的知識、應會的技能，特別是作為小學教師，面對的都是十幾歲甚至幾歲的孩子，不需要過多的更新理念、知識與能力
請你運用小學教師的角色認知能力的相關知識進行分析，這種想法是否正確？為什么？

答案：教師的業(yè)務能力不是一朝學會就終身受用的。
教師需要通過研讀教育理論與知識，不斷更新教育理念，并結合教育實踐進行...

【案例分析題】有些教師以權威和長者的身份自居，要求學生絕對服從自己。他們無視學生的現(xiàn)實處境和精神狀況，認為自己比學生優(yōu)越，對學生耳提面命，不能與學生平等對待，更不能向學生敞開自己的心扉。請從教師角色認知能力的相關知識進行分析，教師的做法是否合適？為什么？

答案：

這些教師的做法是錯誤的，違背了教師是平等中的首席的角色要求。他們?nèi)狈ψ鹬?，以機械的、冷冰的方式從事教育工作，長...