A.教師專業(yè)化要求教師積累和形成豐富的實(shí)踐性知識，理論性知識沒有實(shí)踐性知識重要。
B.教師在完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)過程中，應(yīng)當(dāng)注意有意識地溝通理論性知識和實(shí)踐性知識。
C.理論性知識可以轉(zhuǎn)化為實(shí)踐性知識進(jìn)而指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐行為和活動；但理論性知識又不是自動轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識的，它必須通過教師的實(shí)踐反思、同伴合作和交流才能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的。
D.教師既要重視教育理論的學(xué)習(xí)，又要重視重視理解、檢驗(yàn)和批判性反思自己的實(shí)踐性知識，以促進(jìn)兩類知識的相互轉(zhuǎn)化，主動地完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。