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學前教育基本原則中的方向性原則是指在一定的范圍內(nèi),進行學前教育評價時,要有統(tǒng)一的評價標準,使本范圍內(nèi)的學前教育工作都能根據(jù)這個標準進行評價,并能進行橫向和縱向的比較。
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教育評價理論體系是在美國對教育測量運動的批判中形成,并最終取代了教育測量。
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按照評價的功能,可以將學前教育評價分為分析評價和綜合評價。
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