A.春秋時期
B.秦漢時期
C.隋唐時期
D.上古時期

A.個體的教育權利不分民族、種族、性別、職業(yè)
B.教育機會的平等
C.公民的自然權利
D.公民實際享受的教育

A.取得一樣的學習成績
B.具有同等的素質
C.相同的能力
D.每個兒童都能在某一教育過程結束后，能夠獲得與其智力水平相符合的學識水平、能力發(fā)展水平、道德修養(yǎng)程度，使其個性潛能獲得充分發(fā)展

A.內部自我的價值高于外部自我的價值，如，“大智若愚”
B.內部自我的價值低于外部自我的價值，如，“大奸似忠”
C.個人行為與行為的分裂
D.自我內部的分裂

A.道德教育促使教育價值得以實現(xiàn)
B.道德教育是全面發(fā)展教育的最重要的組成部分
C.道德教育可以代替知識教育
D.道德教育是教育的唯一目的

A.通過所培養(yǎng)的學生，廣泛影響社會
B.教師以自身參加社會活動而影響社會
C.通過教師個人的道德品質去影響自己的家庭、朋友和鄰里

A.上古時期
B.春秋時期
C.秦漢時期
D.隋唐時期

A.社會發(fā)展完全由人的自由選擇而決定
B.人在社會面前無能為力，只能被社會環(huán)境所規(guī)定
C.社會選擇與人的主觀需要無關
D.社會發(fā)展主要通過人的自我選擇實現(xiàn)