05618青少年心理衛(wèi)生章節(jié)練習(xí)(2020.03.07)

問(wèn)答題
簡(jiǎn)述應(yīng)對(duì)挫折的策略。
答案：1.正確對(duì)待挫折
①挫折是普遍存在的。
②挫折具有消極和積極兩重性。
2.合理運(yùn)用心理防御...
單項(xiàng)選擇題
在關(guān)于青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，近年來(lái)國(guó)內(nèi)教育心理學(xué)家最感興趣，并研究最多的一種理論是（）
A.歸因理論
B.需要層次論
C.成就動(dòng)機(jī)理論
D.自我效能感理論
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述青少年心理衛(wèi)生的原則。
答案：1、面向全體與個(gè)別對(duì)待的原則。
2、矯治、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則。
3、主體性原則、主觀能動(dòng)性、積極...
單項(xiàng)選擇題
以下不屬于情緒的基本狀態(tài)的是（）
A.心境
B.激情
C.應(yīng)激
D.熱情
問(wèn)答題
為什么說(shuō)開展青少年心理衛(wèi)生教育是青少年心理成長(zhǎng)的需要？
答案：
①維護(hù)青少年心理健康的需要
②青少年心理成長(zhǎng)的需要
③培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要
單項(xiàng)選擇題
集體的影響使集體成員在心理生產(chǎn)生一種積極上進(jìn)的態(tài)度，形成個(gè)體發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力（）
A.聚效應(yīng)
B.驅(qū)動(dòng)效應(yīng)
C.化效應(yīng)
D.順應(yīng)效應(yīng)
單項(xiàng)選擇題
父母與孩子的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，孩子常感到自己不被理解，在家里沒(méi)有地位，類似情況屬于（）父母教養(yǎng)方式。
A、民主型
B、溺愛型
C、專制型
D、忽視型
填空題
青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機(jī)能發(fā)育和（）等幾個(gè)方面。
答案：性發(fā)育
填空題
在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。
答案：溝通和了解
單項(xiàng)選擇題
當(dāng)青少年的自尊感受到損害時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出極大的憤怒，甚至導(dǎo)致激情爆發(fā)，這種現(xiàn)象反映青少年的情緒體驗(yàn)具有明顯的（）
A.深刻性
B.強(qiáng)烈性
C.外顯性
D.波動(dòng)性

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05618青少年心理衛(wèi)生章節(jié)練習(xí)(2020.03.07)

簡(jiǎn)述應(yīng)對(duì)挫折的策略。

在關(guān)于青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，近年來(lái)國(guó)內(nèi)教育心理學(xué)家最感興趣，并研究最多的一種理論是（）

簡(jiǎn)述青少年心理衛(wèi)生的原則。

以下不屬于情緒的基本狀態(tài)的是（）

為什么說(shuō)開展青少年心理衛(wèi)生教育是青少年心理成長(zhǎng)的需要？

集體的影響使集體成員在心理生產(chǎn)生一種積極上進(jìn)的態(tài)度，形成個(gè)體發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力（）

父母與孩子的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，孩子常感到自己不被理解，在家里沒(méi)有地位，類似情況屬于（）父母教養(yǎng)方式。

青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機(jī)能發(fā)育和（）等幾個(gè)方面。

在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。

當(dāng)青少年的自尊感受到損害時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出極大的憤怒，甚至導(dǎo)致激情爆發(fā)，這種現(xiàn)象反映青少年的情緒體驗(yàn)具有明顯的（）

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簡(jiǎn)述應(yīng)對(duì)挫折的策略。

在關(guān)于青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，近年來(lái)國(guó)內(nèi)教育心理學(xué)家最感興趣，并研究最多的一種理論是（）

簡(jiǎn)述青少年心理衛(wèi)生的原則。

以下不屬于情緒的基本狀態(tài)的是（）

為什么說(shuō)開展青少年心理衛(wèi)生教育是青少年心理成長(zhǎng)的需要？

集體的影響使集體成員在心理生產(chǎn)生一種積極上進(jìn)的態(tài)度，形成個(gè)體發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力（）

父母與孩子的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，孩子常感到自己不被理解，在家里沒(méi)有地位，類似情況屬于（）父母教養(yǎng)方式。

青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機(jī)能發(fā)育和（）等幾個(gè)方面。

在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。

當(dāng)青少年的自尊感受到損害時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出極大的憤怒，甚至導(dǎo)致激情爆發(fā)，這種現(xiàn)象反映青少年的情緒體驗(yàn)具有明顯的（）

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簡(jiǎn)述青少年心理衛(wèi)生的原則。

集體的影響使集體成員在心理生產(chǎn)生一種積極上進(jìn)的態(tài)度，形成個(gè)體發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力（）

父母與孩子的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，孩子常感到自己不被理解，在家里沒(méi)有地位，類似情況屬于（）父母教養(yǎng)方式。

青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機(jī)能發(fā)育和（）等幾個(gè)方面。

在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。

當(dāng)青少年的自尊感受到損害時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出極大的憤怒，甚至導(dǎo)致激情爆發(fā)，這種現(xiàn)象反映青少年的情緒體驗(yàn)具有明顯的（）