幼兒音樂(lè)教育章節(jié)練習(xí)(2020.03.19)

填空題
音樂(lè)信息首先作用于人的（）而后進(jìn)入大腦引起反射活動(dòng)。
答案：感官
單項(xiàng)選擇題
音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中教師有意識(shí)地作為教育影響因素使用的所有的有形材料和無(wú)形材料是心理調(diào)節(jié)基本要素中的（）因素。
A.材料
B.幼兒
C.教師
D.時(shí)空
填空題
（）認(rèn)為：幼兒可以像學(xué)會(huì)本國(guó)語(yǔ)言那樣自然地學(xué)會(huì)音樂(lè)。
答案：鈴木
單項(xiàng)選擇題
5-6歲幼兒可能學(xué)會(huì)做比較（）的腕部、指部動(dòng)作。
A.精致
B.精細(xì)
C.大肌肉
D.復(fù)雜
單項(xiàng)選擇題
刺激欣賞者感觀，引起欣賞者內(nèi)部情感的反應(yīng)而達(dá)到一種審美境界。這段話(huà)說(shuō)的是音樂(lè)教育的（）。
A.欣賞特征
B.技藝特征
C.形象特征
D.情感特征
問(wèn)答題
什么是專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教育？
答案：專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教育活動(dòng)，是教師按計(jì)劃安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間組織全體幼兒參加的活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，幼兒接觸的是以音樂(lè)為主的信息材料。按音...
單項(xiàng)選擇題
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域提到的兩大目標(biāo)分別是（）、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
A.鑒賞
B.欣賞
C.感受與欣賞
D.體驗(yàn)與欣賞
問(wèn)答題
用動(dòng)作表現(xiàn)主要部分和附加部分，按其難度可以分為哪幾種？
答案：（1）在音樂(lè)的附加部分停止動(dòng)作。
（2）在音樂(lè)的附加部分做拍手、點(diǎn)頭、起踵等簡(jiǎn)單的身體節(jié)奏動(dòng)作。
（...
問(wèn)答題
試論述音樂(lè)教育與幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的關(guān)系。
答案：首先，教育者創(chuàng)設(shè)含有豐富的高質(zhì)量的音樂(lè)信息的環(huán)境，有利于幼兒音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展。這就是說(shuō)，教育者如果能讓幼兒有更多機(jī)會(huì)接觸好...
填空題
奧爾夫體系的課程內(nèi)容主要包括（）、（）和（）。
答案：嗓音造型；動(dòng)作造型；聲音造型

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幼兒音樂(lè)教育章節(jié)練習(xí)(2020.03.19)

音樂(lè)信息首先作用于人的（）而后進(jìn)入大腦引起反射活動(dòng)。

音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中教師有意識(shí)地作為教育影響因素使用的所有的有形材料和無(wú)形材料是心理調(diào)節(jié)基本要素中的（）因素。

（）認(rèn)為：幼兒可以像學(xué)會(huì)本國(guó)語(yǔ)言那樣自然地學(xué)會(huì)音樂(lè)。

5-6歲幼兒可能學(xué)會(huì)做比較（）的腕部、指部動(dòng)作。

刺激欣賞者感觀，引起欣賞者內(nèi)部情感的反應(yīng)而達(dá)到一種審美境界。這段話(huà)說(shuō)的是音樂(lè)教育的（）。

什么是專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教育？

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域提到的兩大目標(biāo)分別是（）、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

用動(dòng)作表現(xiàn)主要部分和附加部分，按其難度可以分為哪幾種？

試論述音樂(lè)教育與幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的關(guān)系。

奧爾夫體系的課程內(nèi)容主要包括（）、（）和（）。

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幼兒音樂(lè)教育章節(jié)練習(xí)(2020.03.19)

音樂(lè)信息首先作用于人的（）而后進(jìn)入大腦引起反射活動(dòng)。

音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中教師有意識(shí)地作為教育影響因素使用的所有的有形材料和無(wú)形材料是心理調(diào)節(jié)基本要素中的（）因素。

（）認(rèn)為：幼兒可以像學(xué)會(huì)本國(guó)語(yǔ)言那樣自然地學(xué)會(huì)音樂(lè)。

5-6歲幼兒可能學(xué)會(huì)做比較（）的腕部、指部動(dòng)作。

刺激欣賞者感觀，引起欣賞者內(nèi)部情感的反應(yīng)而達(dá)到一種審美境界。這段話(huà)說(shuō)的是音樂(lè)教育的（）。

什么是專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教育？

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域提到的兩大目標(biāo)分別是（）、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

用動(dòng)作表現(xiàn)主要部分和附加部分，按其難度可以分為哪幾種？

試論述音樂(lè)教育與幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的關(guān)系。

奧爾夫體系的課程內(nèi)容主要包括（）、（）和（）。

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音樂(lè)信息首先作用于人的（）而后進(jìn)入大腦引起反射活動(dòng)。

音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中教師有意識(shí)地作為教育影響因素使用的所有的有形材料和無(wú)形材料是心理調(diào)節(jié)基本要素中的（）因素。

（）認(rèn)為：幼兒可以像學(xué)會(huì)本國(guó)語(yǔ)言那樣自然地學(xué)會(huì)音樂(lè)。

5-6歲幼兒可能學(xué)會(huì)做比較（）的腕部、指部動(dòng)作。

刺激欣賞者感觀，引起欣賞者內(nèi)部情感的反應(yīng)而達(dá)到一種審美境界。這段話(huà)說(shuō)的是音樂(lè)教育的（）。

什么是專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教育？

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域提到的兩大目標(biāo)分別是（）、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

用動(dòng)作表現(xiàn)主要部分和附加部分，按其難度可以分為哪幾種？

試論述音樂(lè)教育與幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的關(guān)系。

奧爾夫體系的課程內(nèi)容主要包括（）、（）和（）。