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判斷題

情感教學是一個連續(xù)的內(nèi)化過程，教師應(yīng)積極的促成情感教育的“積累效應(yīng)”。（）

答案：正確

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布盧姆將認知目標分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六個層次。（）

答案：正確

學生的起始狀態(tài)包括學習者的學習態(tài)度、起始能力、知識背景等。（）

答案：正確