A.以兒童為中心,依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來(lái)設(shè)置課程B.打破學(xué)科界限,按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C.課程組織心理學(xué)化,要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點(diǎn)來(lái)組織課程D.活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)
A.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→領(lǐng)會(huì)新教材→鞏固知識(shí)→檢查 B.設(shè)置問(wèn)題情境→確定問(wèn)題或課題→擬訂解決課題方案→執(zhí)行計(jì)劃→總結(jié)與評(píng)價(jià) C.明確結(jié)構(gòu)、課題和資料→建立假說(shuō)、推測(cè)答案→驗(yàn)證→得出結(jié)論 D.個(gè)別解釋→種類解釋→掌握規(guī)律→獲得理解
A.第一印象B.共鳴效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.移情效應(yīng)