A.開場即道出了本節(jié)課的學習目標及學習內(nèi)容,直入主題,簡潔明晰 B.教師研讀教材能夠做到獨辟蹊徑、高屋建瓴,也表現(xiàn)出了教師在課堂教學細節(jié)處理上運用的藝術,令人耳目一新 C.教師一直自己講課,沒有體現(xiàn)出學生學習的自主性 D.教師將自己頗具個性化的研讀所得,巧妙地傳達給學生,在學生心中蕩起了漣漪,引起了共鳴
A.常用的語文工具書主要是指字典、詞典、書目、索引 B.該目標的主要指向是工具書的使用以及搜集處理信息的能力 C.信息的搜集和處理是學生自發(fā)的,無需老師的介入 D.信息的搜集更多的是學生在課外進行
A.目標設計缺少對過程與方法目標的明確設定 B.該目標有利于后續(xù)教學活動的開展 C.情感態(tài)度與價值觀目標設計不夠合理 D.目標設計做到了以學生需求為出發(fā)點,注重教學的生成性