單項(xiàng)選擇題

人教版高中語文必修（2）《在馬克思墓前的講話》課后給出了馬克思中學(xué)畢業(yè)時(shí)寫的文章，設(shè)計(jì)的問題是：“聯(lián)系課文進(jìn)行比較閱讀，想一想，馬克思是否實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年的職業(yè)理想？你從中受到哪些啟發(fā)？與同學(xué)交流一下?！睂?duì)該練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖，分析不正確的是（）。

A.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思的偉大人格
B.引導(dǎo)學(xué)生了解青年馬克思的思想經(jīng)歷
C.引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度把握文章的主要內(nèi)容
D.讓學(xué)生在受到馬克思熏陶后樹立高遠(yuǎn)的理想

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單項(xiàng)選擇題

人教版高中語文必修（4）第三單元的作品為《拿來主義》《父母與孩子之間的愛》《短文三篇》，教授這一單元時(shí)，下列選項(xiàng)中所列舉的教學(xué)行為不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.由于這三篇作品題材相似，因此，教師可以采用相同的教學(xué)方法
B.培養(yǎng)學(xué)生的美感，提高學(xué)生的審美能力
C.鼓勵(lì)學(xué)生與課文作者對(duì)話、溝通，去分析、評(píng)判這些問題
D.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、審美與探究能力

單項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)《雨霖鈴》時(shí)，教師先以排比句幽默吟誦，引出“以情帶景、情景交融”的手法，然后小結(jié)：有人說，柳詞之美，美在有景、有物、有人、有情，惟有情，才使萬物富有神韻。這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了落魄才子柳永哀怨纏綿的千古離歌。當(dāng)然，這只是起到拋磚引玉的作用，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能暢游于詩詞世界而忘歸。對(duì)該結(jié)束語的分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.拓展型結(jié)束語，目的是讓學(xué)生喜愛、誦讀柳詞
B.結(jié)束語歸納出了柳詞的特色及《雨霖鈴》的詞旨
C.從下闋的抒情手法自然過渡到結(jié)語中的柳詞特色
D.力圖通過柳詞之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)詩詞的熱愛

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人教版高中語文必修（4）第三單元的作品為《拿來主義》《父母與孩子之間的愛》《短文三篇》，教授這一單元時(shí)，下列選項(xiàng)中所列舉的教學(xué)行為不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

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人教版高中語文必修（4）第三單元的作品為《拿來主義》《父母與孩子之間的愛》《短文三篇》，教授這一單元時(shí)，下列選項(xiàng)中所列舉的教學(xué)行為不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。