A、6-12歲兒童面臨勤奮與自卑的沖突
B、個(gè)體天生具有自我實(shí)現(xiàn)的需要，且只有當(dāng)?shù)蛯哟涡枨鬂M足時(shí)，才有追求高層次需求可能
C、兒童的發(fā)展會(huì)因不良條件與經(jīng)歷結(jié)果而被抑制，從而阻礙了兒童情感的成熟過程
D、兒童是試圖控制與學(xué)習(xí)其切身環(huán)境的積極的生物，而不是消極接受

A、活動(dòng)安排要符合兒童的性格
B、多利用示范講述活動(dòng)的安排與小組規(guī)則
C、有時(shí)需要加入一些道理及抽象問題的講述
D、社工者在小組中應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)者的嚴(yán)肅形象
E、在小組中兒童因年齡差異應(yīng)區(qū)分出權(quán)利的等級(jí)