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時(shí)俊卿《基于學(xué)情分析的課堂教學(xué)策略》中指出:新課程學(xué)習(xí)者分析倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者分析主體的多元化和學(xué)習(xí)者分析標(biāo)準(zhǔn)的()。
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差異性
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時(shí)俊卿《基于學(xué)情分析的課堂教學(xué)策略》中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只有全面了解學(xué)生,充分關(guān)注(),才能使教師的教更有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。
答案:
學(xué)生需求
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時(shí)俊卿《基于學(xué)情分析的課堂教學(xué)策略》中指出:學(xué)情分析是教師重建()的必然要求,也是提高課堂教學(xué)有效性的前提保障,還是提升教師實(shí)踐研究能力的基本途徑。
答案:
學(xué)生觀
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