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問答題
【案例分析題】美國芝加哥大學教授舒爾茨被認為是教育經濟學的創(chuàng)始人。他說“教育作為經濟發(fā)展的源泉，其作用是遠遠超過被看作實際價值的建筑物、設施、庫存物資等物力資本的?！薄Y果是，美國1929年到1957年教育投資在增加國民收入中作出貢獻的比率是33%。由此出發(fā)。談談你對教育負擔的經濟功能的看法？
答案：
第一、教育是提高經濟效益的重要前提。任何經濟行為都追求經濟效益。經濟效益的提高，一方面來至勞動生產率，另一方面來自勞動者...
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問答題
【案例分析題】榮獲2003年全國“十杰教師”稱號的朱兆林，曾教過一個叫趙寧的學生。這個有著“領袖”能力的男生，曾帶著自己的足球隊偷偷翻過圍網進場踢球曾為了保護“小同學”……—一支金筆送給朱兆林作紀念。告別老師時，趙寧的眼睛里噙滿了淚水。他動情地說“朱老師，收下。您不是說我能當將軍嗎？等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不好？”結合這個事例，談談自己對素質教育的理解？
答案：
素質教育的內涵就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道...
問答題
【案例分析題】有一種觀點認為，學校當然是“校長”說話才真正算數(shù)。結合學校的權利和義務談談看法。
答案：
這種觀點是片面的。
學校享有國家規(guī)定的權利，如①按照章程自主管理；②組織實施教育教學活動；③招收學生或者其他受...
學校享有國家規(guī)定的權利，如①按照章程自主管理；②組織實施教育教學活動；③招收學生或者其他受...
