與朱元思書(shū)
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猨則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
一、課后練習(xí)
1．背誦課文。
2．作者說(shuō)：“自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕?！边@一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里？
3．把課文改寫(xiě)成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富陽(yáng)至桐廬＂的景色。
二、單元導(dǎo)語(yǔ)
學(xué)習(xí)本單元，要注意在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。
三、課文導(dǎo)語(yǔ)
這是一篇山水小品，作者以簡(jiǎn)練雋永的筆墨，描繪了一幅充滿(mǎn)充滿(mǎn)生機(jī)的大自然畫(huà)卷。閱讀時(shí)要注意作者是怎樣抓住山光水色的特點(diǎn)模山范水的。
四、學(xué)生情況
八年級(jí)48人
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)條件
多媒體

與朱元思書(shū)
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猨則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
一、課后練習(xí)
1．背誦課文。
2．作者說(shuō)：“自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕?！边@一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里？
3．把課文改寫(xiě)成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富陽(yáng)至桐廬＂的景色。
二、單元導(dǎo)語(yǔ)
學(xué)習(xí)本單元，要注意在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。
三、課文導(dǎo)語(yǔ)
這是一篇山水小品，作者以簡(jiǎn)練雋永的筆墨，描繪了一幅充滿(mǎn)充滿(mǎn)生機(jī)的大自然畫(huà)卷。閱讀時(shí)要注意作者是怎樣抓住山光水色的特點(diǎn)模山范水的。
四、學(xué)生情況
八年級(jí)48人
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)條件
多媒體