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一些學者強調(diào)專家型教師的關(guān)鍵特征在其教學行為。
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凡是在學前教育評價中不采用數(shù)學方法的評價都是非數(shù)量化評價,常見的有等級法、評定法等。
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綜合評價是指將評價內(nèi)容分解成幾個項目分別進行評價的評價方法。
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