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陶行知主張以懇親會、討論會、報告家庭和探訪家庭等方法來致力于幼稚園和家庭的合作。
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陳鶴琴努力探索適合中國國情的、符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的教育道路,提出了“活教育”的創(chuàng)造性理論。
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余家菊指出,兒童在8歲到12歲期間的游戲多是感覺的嘗試和運(yùn)動的試驗。
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