【案例分析題】

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由地選擇了不同的區(qū)域開(kāi)始玩游戲，教師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)想?yún)^(qū)一個(gè)人也沒(méi)有。于是說(shuō)：“創(chuàng)想?yún)^(qū)誰(shuí)愿意去玩啊？”可是沒(méi)有人理睬。教師耐心地再次提高了嗓門：
“今天誰(shuí)愿意去玩紙箱啊？”這時(shí)，有一個(gè)幼兒舉手說(shuō)：“我去吧。”接著幾個(gè)幼兒也陸續(xù)地響應(yīng)去創(chuàng)想?yún)^(qū)玩?？墒菦](méi)一會(huì)兒創(chuàng)想?yún)^(qū)的游戲就結(jié)束了。見(jiàn)此情況教師就從頭到尾把整個(gè)游戲的過(guò)程和玩法講給了她們聽(tīng)，并給她們幾個(gè)人分配了不同的角色，在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)想?yún)^(qū)里的“紙箱加工廠”總算順利的開(kāi)展起來(lái)了。在區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)想?yún)^(qū)里亂成一團(tuán)，跑過(guò)去一看，幼兒們正在玩“開(kāi)汽車”的游戲呢。當(dāng)看到教師來(lái)了時(shí)，幼兒們又趕緊玩起了紙箱，嘴里卻不停地說(shuō)一點(diǎn)都不好玩。

請(qǐng)根據(jù)孩子的反應(yīng)對(duì)這位教師的游戲區(qū)設(shè)置是否合理進(jìn)行分析，并提出建議。