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問答題
【案例分析題】李小蒙是高一（2）班一位很不自信的學(xué)生，盡管他上課時總是全神貫注，并且認真完成作業(yè)，但是在數(shù)學(xué)和物理方面的成績不是很理想，而且其他各門功課也都存在著考試困難。他的成績總是與他所付出的努力不成正比。他的數(shù)學(xué)老師和物理老師也找他談過話，發(fā)現(xiàn)并不存在動機方面的問題，那么問題出在什么地方呢？
答案：
（1）問題出在小蒙同學(xué)未掌握高中階段有效的學(xué)習(xí)策略。
（2）學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效率和效果，有目的...
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問答題
【案例分析題】有的人認為，接受學(xué)習(xí)禁錮了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)該完全摒棄。思考如何用接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的相互關(guān)系來指導(dǎo)教學(xué)實踐。
答案：
正確地認識接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的關(guān)系在教學(xué)中具有重要的指導(dǎo)意義，主要表現(xiàn)為：
①從總體上說，學(xué)校教學(xué)應(yīng)以接受學(xué)習(xí)...
①從總體上說，學(xué)校教學(xué)應(yīng)以接受學(xué)習(xí)...
問答題
【案例分析題】有的人認為，接受學(xué)習(xí)禁錮了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)該完全摒棄。你認為上述說法正確嗎？辨析接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的關(guān)系。
答案：
（1）這種觀點是錯誤的。
（2）接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的關(guān)系：接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是兩種相對的學(xué)習(xí)方式，相互之間...
（2）接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的關(guān)系：接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是兩種相對的學(xué)習(xí)方式，相互之間...
