你可能感興趣的試題

在如何認(rèn)識間接經(jīng)驗(yàn)的問題上，現(xiàn)代教育理論比較強(qiáng)調(diào)（）。

A.用直接認(rèn)識的方式認(rèn)識間接經(jīng)驗(yàn)
B.用直接認(rèn)識的方式認(rèn)識直接經(jīng)驗(yàn)
C.用間接認(rèn)識的方式認(rèn)識間接經(jīng)驗(yàn)
D.用間接認(rèn)識的方式認(rèn)識直接經(jīng)驗(yàn)

單項(xiàng)選擇題

教師在教學(xué)過程中，既需要確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，同時(shí)還需要關(guān)注教學(xué)對象的反應(yīng)，這體現(xiàn)了教學(xué)技能具有（）。

A.復(fù)雜性
B.發(fā)展性
C.整體性
D.示范性

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以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括（）。 ①發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) ②情境學(xué)習(xí) ③合作學(xué)習(xí) ④程序?qū)W習(xí)

你可能感興趣的試題

在如何認(rèn)識間接經(jīng)驗(yàn)的問題上，現(xiàn)代教育理論比較強(qiáng)調(diào)（）。

教師在教學(xué)過程中，既需要確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，同時(shí)還需要關(guān)注教學(xué)對象的反應(yīng)，這體現(xiàn)了教學(xué)技能具有（）。

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以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括（）。
①發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
②情境學(xué)習(xí)
③合作學(xué)習(xí)
④程序?qū)W習(xí)

在如何認(rèn)識間接經(jīng)驗(yàn)的問題上，現(xiàn)代教育理論比較強(qiáng)調(diào)（）。

教師在教學(xué)過程中，既需要確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，同時(shí)還需要關(guān)注教學(xué)對象的反應(yīng)，這體現(xiàn)了教學(xué)技能具有（）。