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問答題

【案例分析題】有一次上課時，初二（3）班的劉強不好好聽課，而把旁邊的同學推來搡去，擾亂了課堂紀律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲呵斥，說劉強是“害群之馬”“朽木不可雕也”；又將劉強推出教室，罰站在樓道走廊。你認為在這種情況下應該怎樣做才對？

答案：課堂問題行為的應對：運用積極地言語和非言語手段調(diào)控；合理利用懲罰，避免體罰；課后進行心理輔導。

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【案例分析題】有一次上課時，初二（3）班的劉強不好好聽課，而把旁邊的同學推來搡去，擾亂了課堂紀律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲呵斥，說劉強是“害群之馬”“朽木不可雕也”；又將劉強推出教室，罰站在樓道走廊。小李老師侵犯了學生的哪些合法權益？

答案：小李老師侵犯了學生的人身權（名譽、人格尊嚴）、受教育權。

【【案例分析題】】有一次上課時，初二（3）班的劉強不好好聽課，而把旁邊的同學推來搡去，擾亂了課堂紀律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲呵斥，說劉強是“害群之馬”“朽木不可雕也”；又將劉強推出教室，罰站在樓道走廊。你認為在這種情況下應該怎樣做才對？

答案：課堂問題行為的應對：運用積極地言語和非言語手段調(diào)控；合理利用懲罰，避免體罰；課后進行心理輔導。