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按照皮亞杰的觀點,圖式是人心理活動的框架或組織結構。所以,圖式的形成和變化由兩個基本過程組成:同化、順化。
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按照班杜的社會學習理論,人類大多數的學習是通過榜樣作用學到的。個體因素、環(huán)境和行為是相互影響的、彼此聯系的,學習者可以通過觀察自己生活中的重要人物的行為而學習。
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人類語言的中介功能不僅起著聯系外部事件的作用,也是實現個體內化過程,或掌握人類知識經驗的工具,而且又是思維的武器和各種事物與關系的概括化和抽象化的信號。
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