【案例分析題】一些教師在提出問題之后對(duì)學(xué)生說：“不要急于回答，多想想，想好了再說?！庇械纳踔烈?guī)定“想兩分鐘”?！跋牒昧嗽僬f”這個(gè)要求并不錯(cuò)，在某些場合，對(duì)于某些學(xué)生可能也有一定用處，但是，你怎么知道舉手搶答的學(xué)生都是沒想好的呢？更有甚者，把積極搶答問題看成是一種不良行為，說那樣的學(xué)生是“出風(fēng)頭”、“愛表現(xiàn)”、“驕傲自大”、“個(gè)人英雄主義”，是“不虛心的表現(xiàn)”，“容易脫離群眾”等等。試分析這一些教師的做法是否合理？