多項(xiàng)選擇題

質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)教學(xué)有這樣的一些優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)為（）

A.能充分地利用和開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛力
B.可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)換
C.可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的自學(xué)能力
D.有助于學(xué)生更加長(zhǎng)久地保持和記憶教學(xué)知識(shí)點(diǎn)
E.有利于學(xué)生之間的相互啟發(fā)

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多項(xiàng)選擇題

引導(dǎo)—探究教學(xué)這種教學(xué)模式是建立在以下理論基礎(chǔ)之上的（）

A.探究學(xué)習(xí)理論
B.現(xiàn)代心理學(xué)中的反審認(rèn)知理論
C.教育科學(xué)
D.馬克思主義哲學(xué)
E.社會(huì)學(xué)

多項(xiàng)選擇題

提問(wèn)——討論教學(xué)模式在完成教學(xué)目標(biāo)上具有明顯作用，主要體現(xiàn)在（）

A.教師的提問(wèn)都是針對(duì)自己本課堂的教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)的
B.通過(guò)討論，鍛煉了學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)造性回答問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
C.通過(guò)提問(wèn)后的討論，使學(xué)生正成為課堂的主角
D.其教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是師生思想交流與合作的過(guò)程
E.其教學(xué)過(guò)程的理論和實(shí)踐趨向于科學(xué)化

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質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)教學(xué)有這樣的一些優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)為（）

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引導(dǎo)—探究教學(xué)這種教學(xué)模式是建立在以下理論基礎(chǔ)之上的（）

提問(wèn)——討論教學(xué)模式在完成教學(xué)目標(biāo)上具有明顯作用，主要體現(xiàn)在（）

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質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)教學(xué)有這樣的一些優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)為（）