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教學(xué)創(chuàng)新體現(xiàn)了()的本質(zhì)和核心內(nèi)涵,是實施()的基本途徑,并具有重要的推進作用。
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素質(zhì)教育;素質(zhì)教育
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生成性課程是教師在對教材文本進行解讀的基礎(chǔ)上,為保證教學(xué)的順利進行而制定的計劃與方案。
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判斷題
以色列心理學(xué)家弗斯坦批評傳統(tǒng)的對學(xué)習結(jié)果的評價沒有觸及兒童真正的能力儲備,并且錯誤地將智力看做一種固定不變的特質(zhì),他認為,兒童的智力或認知能力是可變的,造成變化的原因是有機體與環(huán)境不斷地相互作用。
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