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多項(xiàng)選擇題

【案例分析題】三年級(jí)學(xué)生小峰是一個(gè)成績(jī)中等、平常不多言多語(yǔ)、但大錯(cuò)誤不犯小錯(cuò)誤不斷的孩子。他隔三岔五就得出點(diǎn)狀況、惹點(diǎn)事端,要么在安靜的課堂上把他的鐵皮筆盒故意掉落地上,要么在同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課時(shí)飛個(gè)紙飛機(jī),要么在同桌起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)把椅子移開(kāi),要么就把前排女同學(xué)的辮子悄悄系在椅背....當(dāng)班主任趙老師批評(píng)時(shí),小峰態(tài)度又很誠(chéng)懇,而且經(jīng)常是剛一下課,他的認(rèn)錯(cuò)書(shū)、檢討書(shū)、保證書(shū)等等就寫(xiě)好了然后很欣然的在教師辦公室門(mén)口等著趙老師批評(píng),這讓趙老師異常頭疼。趙老師為此請(qǐng)過(guò)家長(zhǎng),也非常嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)小峰,甚至讓他在教師辦公室罰過(guò)站,但仍然無(wú)濟(jì)于事。學(xué)校錢(qián)老師知曉后,找到小峰,一連幾天與小峰聊各種各樣他感興趣的話(huà)題,也巧妙的把要遵守課堂紀(jì)律、要聽(tīng)老師的話(huà)、要做好學(xué)生的要求提了出來(lái)。在這種聊天進(jìn)行到第七次的時(shí)候,小峰哭著說(shuō):錢(qián)老師,我不是放意的,我真不是故意的。錢(qián)老師反復(fù)追問(wèn),終于明白了小峰的問(wèn)題所在。其實(shí)剛上學(xué)的小峰在班級(jí)里并不引人注意。二年級(jí)上期的時(shí)候,趙老師的一堂公開(kāi)課上小峰不小心把鐵皮筆盒碰到地上,下課后被趙老師叫到辦公室狠狠地批評(píng)了一頓,此事之后小峰漸漸變成了這樣。如果你是趙老師。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?()。

A.對(duì)小峰違反紀(jì)律的行為要加大懲罰力度
B.小峰違反紀(jì)律時(shí),不予過(guò)多關(guān)注,當(dāng)他表現(xiàn)好時(shí),及時(shí)表?yè)P(yáng)
C.可以安排一名成績(jī)好、表現(xiàn)好的同學(xué)挨著小峰坐,對(duì)其行為產(chǎn)生好的影響
D.加強(qiáng)與其他老師和家長(zhǎng)的溝通,探究小峰行為背后的原因,形成教育合作
E.一旦小峰在課堂上影響到了其他同學(xué),應(yīng)馬上請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng)回家,教育好了再來(lái)

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A.對(duì)小峰違反紀(jì)律的行為要加大懲罰力度
B.小峰違反紀(jì)律時(shí),不予過(guò)多關(guān)注,當(dāng)他表現(xiàn)好時(shí),及時(shí)表?yè)P(yáng)
C.可以安排一名成績(jī)好、表現(xiàn)好的同學(xué)挨著小峰坐,對(duì)其行為產(chǎn)生好的影響
D.加強(qiáng)與其他老師和家長(zhǎng)的溝通,探究小峰行為背后的原因,形成教育合作
E.一旦小峰在課堂上影響到了其他同學(xué),應(yīng)馬上請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng)回家,教育好了再來(lái)

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