A.“翻轉(zhuǎn)課堂”可以理解為一種重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生的新的教學(xué)方法。
B.“翻轉(zhuǎn)課堂”可以理解為是對基于印刷術(shù)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的徹底顛覆，由此將引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。
C.“翻轉(zhuǎn)課堂”和傳統(tǒng)課堂的根本*區(qū)別是將學(xué)習(xí)知識和內(nèi)化知識的空間與過程發(fā)生了翻轉(zhuǎn)。
D.實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”的關(guān)鍵是把可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成盡可能豐富的信息化教學(xué)資源，讓學(xué)生在上課前自主完成學(xué)習(xí)。

A.慕課，即MOOC是在線課程的主要形式，它是以連接主義（連通主義）理論和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開放教育學(xué)為基礎(chǔ)的。
B.制作在線課程對教師信息化教學(xué)能力的要求包括信息搜集處理、課件制作、音視頻制作與處理、在線輔導(dǎo)與答疑等。
C.在線開放課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要點(diǎn)包括課程整體設(shè)計(jì)、知識點(diǎn)碎片化、課程組織規(guī)劃和錄制課程視頻等。
D.在線開放課程的教學(xué)設(shè)計(jì)可以包括學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、實(shí)時問題設(shè)計(jì)、練習(xí)測驗(yàn)設(shè)計(jì)、交互討論設(shè)計(jì)、拓展作業(yè)設(shè)計(jì)等。