課堂教學(xué)技能考試章節(jié)練習(xí)(2019.12.07)

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1 教學(xué)語(yǔ)言的基本特征：教育性；（）；科學(xué)性；簡(jiǎn)明性；（）；可接受性。

2 心理教育主要目標(biāo)的同時(shí)（伴隨）目標(biāo)是（）。

3 教師對(duì)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣做屬于利用強(qiáng)化的（）功能。

4 （）構(gòu)成了整個(gè)課堂板書(shū)的骨架，一般保留于課堂教學(xué)的全過(guò)程。

5 教學(xué)技能的發(fā)展過(guò)程是個(gè)體教師對(duì)已掌握的教學(xué)技能不斷的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、（）、完善創(chuàng)新的過(guò)程。

6.判斷題諸如“不要罵人”這樣的表述符合課堂規(guī)則中的可實(shí)施性要求。

7 板書(shū)的概括功能表現(xiàn)為（）

8.判斷題根據(jù)內(nèi)容不同，板畫(huà)可分為示意圖和簡(jiǎn)筆畫(huà)兩種基本類(lèi)型。這種分類(lèi)只是為了掌握的方便，兩者并不是完全分開(kāi)的。它們與文字型板書(shū)之間也不是完全隔離的，往往是聯(lián)系在一起使用的。

9 教師恰當(dāng)理答的前提是（）

10.判斷題教師的信任度能否建立起來(lái)，主要靠教師能否保證做到言行一致。

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