你可能感興趣的試題

在教學設計中，教學重點難點的把握非常重要，下面對于教學難點以及教學重點的說法中，敘述不正確的是（）。

A、教學重點和難點的確定都不是任意的，教學重點的確定受教學目標的制約，教學難點的確定則一定要從學生的實際情況出發(fā)
B、教師可以根據過去的經驗直接確定教學難點
C、教學難點可以是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，使學生難以理解和掌握的知識，有時候教學難點和教學重點相同
D、教學過程中有些教學難點如果不解決也并不影響教學重點的掌握，這樣的難點不需要必須突破

單項選擇題

以下關于任務驅動的教學模式中任務設計的說法，不正確的是（）。

A、設計的任務要和學生的生活相聯系，因為學生的興趣往往來源于生活，讓學生利用計算機解決生活中的問題是他們最感興趣的內容之一
B、設計的任務要考慮學生的實際能力，所以需要給出詳細的操作步驟，讓學生在手把手的操作過程中掌握規(guī)范使用信息技術工具的能力
C、創(chuàng)設任務時要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術課程和其他學科知識整合的表現之一
D、設計任務時要注重培養(yǎng)學生的探究能力和學習方法

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編寫電子教案時，需要調用公式編輯器，下面選項中，調用“公式編輯器”的正確操作為（）。

你可能感興趣的試題

在教學設計中，教學重點難點的把握非常重要，下面對于教學難點以及教學重點的說法中，敘述不正確的是（）。

以下關于任務驅動的教學模式中任務設計的說法，不正確的是（）。

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編寫電子教案時，需要調用公式編輯器，下面選項中，調用“公式編輯器”的正確操作為（）。

在教學設計中，教學重點難點的把握非常重要，下面對于教學難點以及教學重點的說法中，敘述不正確的是（）。

以下關于任務驅動的教學模式中任務設計的說法，不正確的是（）。