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教師的個(gè)性特征是指教師在教育過程中表現(xiàn)出來的比較持久的、具有一定傾向性的心理特征的總和。
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教育平等經(jīng)歷了原始教育平等、近代教育特權(quán)、現(xiàn)代教育平等三個(gè)階段。
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教師教育藝術(shù)風(fēng)格的形成,既受制于外界社會(huì)客觀因素的制約,又受制于教師個(gè)人主觀世界的影響。
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