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問答題
【論述題】結(jié)合實際，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)法與傳授法的區(qū)別。
答案：
發(fā)現(xiàn)法與一般傳授法存在著明顯的區(qū)別。傳授法重視教師的傳授，在這種教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教師往往是把知識“嚼碎”之后喂學(xué)生；發(fā)...
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問答題
【論述題】試述創(chuàng)新教學(xué)的教育性價值。
答案：
創(chuàng)新教學(xué)作為一種處于時代前沿的教育思想和教育活動，對于我國現(xiàn)階段乃至今后相當(dāng)長一段時間內(nèi)的教育都具有重大的價值和深遠(yuǎn)的意...
問答題
【案例分析題】一些教師在提出問題之后對學(xué)生說：“不要急于回答，多想想，想好了再說。”有的甚至規(guī)定“想兩分鐘”?！跋牒昧嗽僬f”這個要求并不錯，在某些場合，對于某些學(xué)生可能也有一定用處，但是，你怎么知道舉手搶答的學(xué)生都是沒想好的呢？更有甚者，把積極搶答問題看成是一種不良行為，說那樣的學(xué)生是“出風(fēng)頭”、“愛表現(xiàn)”、“驕傲自大”、“個人英雄主義”，是“不虛心的表現(xiàn)”，“容易脫離群眾”等等。試分析這一些教師的做法是否合理？
答案：
這些評價是不公正的，它往往會挫傷學(xué)生思維的積極性，撲滅了學(xué)生直覺思維的火焰。直覺思維具有快速的特點，它與思維的敏捷性和主...
